Étudier le fonctionnement des écosystèmes dans le Parc du LEFStudying how ecosystems function in the LEF Park

Le lycée en Forêt est localisé en bordure de la forêt Domaniale de Montargis. Il s'agit d'une forêt ancienne puisqu'elle apparaît déjà sur la carte de Cassini.The Lycée en Forêt is located on the edge of the Montargis state forest. It is an ancient forest, since it already appears on the Cassini map.

Le lycée a ouvert ses portes en 1960. Il a été construit sur une parcelle qui faisait auparavant partie de la bordure externe de la forêt de Montargis. On peut donc penser que les arbres du parc ont le même âge que ceux des parcelles environnantes, qui elles sont toujours incluses dans la forêt.The school opened in 1960. It was built on a plot that was previously part of the outer edge of the Montargis forest. The trees in the park are therefore likely the same age as those in the surrounding plots, which are still part of the forest today.

survoler ↝ parcellehover ↝ plot

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Avant 1960 — parcelle boiséeBefore 1960 — wooded plot Aujourd'hui — le lycée en ForêtToday — the Lycée en Forêt

Photos aériennes comparées, issues du site IGN « Remonter le temps ».Compared aerial photos, from the IGN "Remonter le temps" website.

Durant l'année scolaire 2025-2026, nous avons installé trois placettes d'étude de la Biodiversité dans le parc du lycée.During the 2025-2026 school year, we set up three biodiversity study plots in the school park.

Placette 1Plot 1 Placette 2Plot 2 Placette 3Plot 3

Nous avons également piégé les insectes au moyen de pièges aériens.We also trapped insects using aerial traps.

⇩ Télécharger les données (DonneesLitiere.csv)Download the data (DonneesLitiere.csv)

Sur chaque placette, nous avons placé neuf sachets contenant chacun 2 g de litière (feuilles mortes de peuplier). Parmi ces neuf sachets, trois étaient des sachets à maille fine (moins d'un mm), trois étaient des sachets à maille moyenne (1 mm) et trois des sachets à maille large (3 mm). Nous avons laissé les sachets en place de décembre 2025 à juin 2026. Nous avons ensuite récolté les sachets, nous les avons séchés, puis nous les avons pesés. Nous avons ensuite estimé la perte en masse de chaque sachet, par rapport au début de l'expérience.On each plot, we placed nine bags each containing 2 g of leaf litter (dead poplar leaves). Of these nine bags, three had a fine mesh (less than 1 mm), three had a medium mesh (1 mm), and three had a large mesh (3 mm). We left the bags in place from December 2025 to June 2026. We then collected the bags, dried them, and weighed them. We then estimated the mass loss of each bag, relative to the start of the experiment.

Comment lire ces graphiques ? — à gauche, on observe que les filets à grosse maille (numéro « 3 ») ont eu tendance à perdre plus de masse que les autres, même si le résultat n'est pas très significatif. À droite, on observe que les sachets de la placette 1 ont perdu significativement plus de masse que ceux des deux autres placettes. On peut se demander si cela est dû à la présence d'espèces particulièrement efficaces dans la dégradation des feuilles, ou si c'est un effet de la température (la placette 1 était la plus ensoleillée).How to read these charts? — on the left, we can see that large-mesh bags (number "3") tended to lose more mass than the others, although the result is not very significant. On the right, we can see that the bags on plot 1 lost significantly more mass than those on the other two plots. One might wonder whether this is due to the presence of particularly efficient leaf-degrading species, or whether it is a temperature effect (plot 1 was the sunniest).

Comment lire ce graphique ? — on observe que les filets à grosse maille (maille « 3 ») se sont tous dégradés de la même manière quelle que soit la placette. Comme c'est cette maille qui est suffisamment grosse pour laisser passer les animaux, on peut penser que la différence observée entre la placette 1 et les autres ne s'explique pas par la présence d'une faune particulière. On observe de plus que ce sont les sachets à maille fine (« 1 » et « 2 ») qui se sont particulièrement bien dégradés sur la placette 1, ce qui laisse penser que la dégradation a été plus efficace surtout parce que la température était plus élevée. Il serait intéressant de tester cette hypothèse en plaçant des capteurs de température sur ces trois placettes, afin de vérifier que l'on observe bien des différences significatives de température entre nos placettes.How to read this chart? — we can see that the large-mesh bags (mesh "3") all degraded in a similar way regardless of the plot. Since this mesh is large enough to let animals through, the difference observed between plot 1 and the others is probably not explained by the presence of specific fauna. We can also see that the fine-mesh bags ("1" and "2") degraded particularly well on plot 1, which suggests that degradation was more efficient mainly because the temperature was higher. It would be interesting to test this hypothesis by placing temperature sensors on these three plots, to check whether there are indeed significant temperature differences between our plots.